【創価学園ＮＡＶＩ】　コロナ禍と学校行事

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【創価学園ＮＡＶＩ】　コロナ禍と学校行事 2020年12月12日

試練の中で新たな伝統を築く
試（し）練（れん）の中で新たな伝（でん）統（とう）を築く

　本年は、新型コロナウイルスの感染防止のため、全国の教育現場で、学校行事の中止や縮小、開催方法の見直しが余儀なくされている。例年と違う取り組みに創価学園生はどう向き合ったのか。東西の創価高校生の創意工夫の挑戦を紹介する。
　　
　　

教育研修旅行

　「『46期の朝かラジオ』！　みなさん、おはようございます。さあ、本日も始まりました！」
　
　「この配信では、ステイホーム中の46期生のあんなことやこんなことを聞き出して紹介。皆の“おうち時間”を、より有意義なものにしていこうと行っています！」
　
　午前8時50分、元気な声がパソコンやタブレット端末から聞こえてくる。
　
　これは関西創価高校（大阪・交野市）の3年生（46期生）が本年の休校期間中に取り組んだ、ビデオ会議システムを活用した“ラジオ番組”である。

関西高３年生による「４６期の朝かラジオ」の告知・紹介画像。“朝からラジオ”の「ら」と「ラ」の重複を取り除いて、ネーミングした

　5月のゴールデンウイーク明けから7月の一斉登校までの間、オンライン授業が始まる前の約20分間、ライブ配信された。
　
　パーソナリティーは毎回、交代で2人の生徒が務める。それ以外のリスナーの生徒は、ビデオ会議システムの「映像」も「入力音声」もオフにして番組を楽しむ。
　
　この「朝かラジオ」を企画・運営したのは、3年生の教育研修旅行（＝修学旅行）の実行委員会の生徒である。
　
　関西高3年生は6月に、研修旅行として、世界遺産の岐阜・白川郷などを訪れ、地球環境や生物を保護する重要性を学ぶ予定だった。例年であれば、4・5月は研修旅行に向けて、学習会や対話会、学年集会などを重ね、団結を強めていく期間である。

休校期間中、ビデオ会議システムで朝のホームルームを行う関西高の３年生

　しかし、本年はコロナ禍によって、今までと同じようにはいかない。4月中旬からオンライン授業は始まったものの、生徒同士の“つながりの場”をもてずにいた。
　
　研修旅行の実行委員長を務めた竹村英一さん（3年）。「僕たちの学園生活をコロナに踏みにじられたくなかった。こうした状況でも、学園生として友情を深め、触発し合いたい。そうした思いを皆で語り合う中、『朝かラジオ』として形になっていきました」
　
　この取り組みの一番の魅力は、リスナーの生徒が参加する多様な企画である。
　
　生徒が休校期間に励まされた言葉を紹介する「パワーワード・コレクション」。
　
　友達の頑張りを紹介し、その友達に日頃は言えない感謝を伝える「友達ダイアリー」。
　
　地元の魅力を紹介する「ホームタウンツアー」では、寮生・下宿生の多彩な“郷土自慢”も披露された。
　
　「暗いニュースばかりで気分が沈みそうだったけれど、元気になる言葉を教えてもらった」
　「友達の新たな一面を知ることができて、毎回、感動していました」
　
　5月末、生徒たちの安全を第一に考え、研修旅行の中止が決まった。
　
　そうなることを覚悟していた生徒ですら、中止の発表を聞き、ショックを受けた。それでも3年生は前を向き、実行委員会のメンバーを中心に確認し合った。
　
　「研修旅行に行くことだけが目的ではなく、それまでの過程で一人一人が成長することが、“最も大切”じゃないか」と。
　
　7月末、3年生たちは岐阜の人々と、オンラインでの交流会を開催。研修旅行で出会うはずだった現地の方々へ、真心こもるあいさつと演奏を届けた。その姿は晴れ晴れとしていた。

教育研修旅行の代替行事となった、岐阜各地の方々とのオンライン交流会の模様

　実行委員長の竹村さんと山田莉瑚さん（3年）は語った。
　
　「研修旅行は中止となりましたが、“今何ができるのか”と皆でアイデアを出し合い、挑戦を重ねる中で、学年が一段と団結し、友情が深まりました。思い通りにいかない日々だからこそ、『価値を創造する』という創価教育の精神を学べたと思います」

オンライン学園祭

　東京の創価高校（小平市）では本年、10・10「情熱の日」を記念した「学園祭」を“オンライン”で開催することに決めた。
　
　果たしてオンラインで、納得できる内容となるのか――初めての試みに、戸惑う人も多かった。
　
　「情熱の日」実行委員会の生徒たちは夏休み、過去の「情熱の日」に贈られた創立者・池田先生のスピーチなどを学び合った。
　
　「一時の勝ち負けよりも大事なことは、何か。それは、『がんばろう！　戦いきろう！』という熱き“情熱”が、わが胸に赤々と燃えているかどうかです」（1995年、第1回「情熱の日」へのメッセージ）
　
　また、学園の歴史をひもとく中で、一つ一つの伝統は、何もないところから築き上げられたものであることを知った。
　
　「先輩たちも試行錯誤を重ねてきたんだ。私たちも新たな伝統を作ろう！」
　
　実行委員会は前例のない行事の開催に向け、決意をテーマに託した。「今に勝て！　次代を担う　僕らの情熱　燃やSOKA！！！」
　
　こうした実行委員会のメンバーを中心に、生徒たちは、新たな取り組みに勇んで挑戦を開始した。

東京高の「情熱の日」実行委員会が立ち上げたオンライン学園祭の特設サイト（限定公開）。当日までのカウントダウン画像、出演団体の紹介、「情熱の日」の学習資料など、全て生徒が考え、運営した

　オンライン学園祭では、クラスやクラブ、委員会ごとに30分の映像を作成。3日間にわたり、インターネットで各映像を放映することに決めた。また各映像は、国連が示す17項目の「SDGs（持続可能な開発目標）」をテーマにした作品と定め、映画や模擬番組など、映像の種類は問わないことにした。
　
　初めての映像制作は、困難の連続だった。
　
　“何を伝えたいか”と何度も話し合いを重ね、脚本を練り上げていった。衣装や小道具も自分たちの手で作った。撮影班は一つ一つのカメラアングルにもこだわった。

小道具の作成、撮影、動画の編集――“オンライン学園祭”で披露する映像作品のために、準備を進める東京高の生徒たち。どのクラス・クラブ・委員会も魅力にあふれる作品を手掛けた

　
　こうして学園祭当日、英知と努力が光る映像作品が出そろった。
　
　教員たちは「想像を超える作品の数々に驚きました」と口をそろえる。
　
　今回の学園祭では「創価アカデミー賞」を設置し、優秀な映像作品をたたえている。中でも「最優秀作品賞」に輝いた『32DAYS――シェルターでの日記』（3年2組制作）は、大きな反響を呼んだ。
　
　この作品は、爆撃に遭った町の市民たちが避難先のシェルターで必死に生きる32日間を描いた短編映画。シェルター内では感染症が広がる中、市民は身分の差によって、限られた食料や物品を争うことに。主人公の青年は、不平等を目の当たりにし、“犠牲の上に生きる苦しみ”を知る。主人公が懸命に皆へ協調を働き掛け、それぞれの“正義”を掲げて対立していた人々の心を一つにする――。
　
　厚みのある内容だけでなく、工夫を凝らした舞台セットや衣装、画角や映像の間といった細部にまでこだわった力作だった。　
　
　“総監督”を務めた董福煌さん（3年）は語る。
　
　「クラスの皆で真剣に話し合い、脚本を何度も修正し、撮影し直して、最後まで妥協せずに作り上げました。“負けじ魂ここにあり”と胸を張れます！」
　
　実行委員長の渡邊隆志さん（3年）と石村美紀さん（同）は振り返った。
　
　「今までにない新しいものをつくる喜びが、学園中に満ちていました。苦労は絶えませんでしたが、“やって良かった”と心から言えます」