子どもと歩いていると、大人との歩幅の違いに気付かされる。目の位置も低く、同じ距離でも大人以上に遠く感じるに違いない。ある少年部員は小学校入学から間もない4月、「学校に行きたくない」と言った。父親が理由を聞くと「歩いて登校するのがつらい」と。通学路は片道2キロ。小さな足で歩くのは大変だったのだろう▼そこで父が付き添って行くことにした。登校時間は父が道中の生き物などを指さし、「あれは？」「アマガエル！」とクイズ大会に。その後も父が「毎日の小さな変化を見つけてごらん」と言うと、足元に沈んでいた彼の目線が上向くようになった▼2カ月後、彼は集団登校の列に加わり、帰宅すると一日の発見を図鑑で調べるようになったという。歩く距離は変わらない。だが道にある“小さな変化”を探す喜びが、歩くことを楽しみに変えた▼池田先生はある同志との懇談で「信心して功徳はありましたか」と尋ねた。「少し受けました」との返事に対し、“その少しが大切なのです”と語ったことがある▼少しでも功徳を受けたとの実感があれば、信心を持続する土台となる。その一歩は“小さな変化”に気付くこと。そうした発見の積み重ねが、人生という道を楽しみながら歩む力となる。（筬）

　子どもと歩いていると、大人との歩（ほ）幅（はば）の違（ちが）いに気付かされる。目の位置も低く、同じ距（きょ）離（り）でも大人以上に遠く感じるに違いない。ある少年部員は小学校入学から間（ま）もない4月、「学校に行きたくない」と言った。父親が理由を聞くと「歩いて登校するのがつらい」と。通学路は片（かた）道（みち）2キロ。小さな足で歩くのは大変だったのだろう▼そこで父が付（つ）き添（そ）って行くことにした。登校時間は父が道中の生き物などを指（ゆび）さし、「あれは？」「アマガエル！」とクイズ大会に。その後も父が「毎日の小さな変化を見つけてごらん」と言うと、足元に沈（しず）んでいた彼の目線が上向くようになった▼2カ月後、彼は集団登校の列に加わり、帰（き）宅（たく）すると一日の発見を図（ず）鑑（かん）で調べるようになったという。歩く距離は変わらない。だが道にある“小さな変化”を探（さが）す喜びが、歩くことを楽しみに変えた▼池田先生はある同志との懇（こん）談（だん）で「信心して功（く）徳（どく）はありましたか」と尋（たず）ねた。「少し受けました」との返事に対し、“その少しが大切なのです”と語ったことがある▼少しでも功徳を受けたとの実感があれば、信心を持続する土台となる。その一歩は“小さな変化”に気付くこと。そうした発見の積（つ）み重（かさ）ねが、人生という道を楽しみながら歩む力（ちから）となる。（筬）