東京・創価高校（小平市）の探究学習の成果発表会が21日、同校で開催された。
　1年生は、対話を通じて合意形成を目指す「模擬タウンミーティング」を実施。原発再稼働の是非を巡り、多様な立場に分かれて議論を交わした。
　2年生は、日頃の主体的な学習の成果を発表。“持続可能な子ども食堂”“多文化共生社会を目指すには”など多岐にわたるテーマで、プレゼンテーションを行った。
　関西創価中学校（大阪・交野市）の「探究発表会」は同日、同校で開かれた。
　1年生は、中学生以下のSNS利用などを題材に、問題提起から結論に至るまでの過程をポスターに整理して発表。2年生は沖縄研修に向け、「SDGsと平和学習」をテーマに研究した内容を報告した。3年生は、企業から提示された課題に対し、新商品や新ブランドを検討。企業理念に即した具体的な提案を行った。

　東京・創価高校（小平市）の探（たん）究（きゅう）学習の成果発表会が21日、同校で開（かい）催（さい）された。
　1年生は、対話を通じて合意形成を目指す「模（も）擬（ぎ）タウンミーティング」を実（じっ）施（し）。原発再（さい）稼（か）働（どう）の是（ぜ）非（ひ）を巡（めぐ）り、多様な立場に分かれて議（ぎ）論（ろん）を交（か）わした。
　2年生は、日頃の主体的な学習の成果を発表。“持続可能な子ども食堂”“多文化共生社会を目指すには”など多（た）岐（き）にわたるテーマで、プレゼンテーションを行（おこな）った。
　関西創価中学校（大阪・交野市）の「探究発表会」は同日、同校で開かれた。
　1年生は、中学生以下のSNS（エスエヌエス）利用などを題材に、問題提起から結（けつ）論（ろん）に至（いた）るまでの過程をポスターに整理して発表。2年生は沖縄研修に向け、「SDGs（エスディージーズ）と平和学習」をテーマに研究した内容を報告した。3年生は、企（き）業（ぎょう）から提示された課題に対し、新商品や新ブランドを検（けん）討（とう）。企業理念に即（そく）した具体的な提案を行った。