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――　青春対話　――

　私は、勉強の目的は「魅力のある人間」になることだと思う。「光っている人間」になることです。だから本当は、成績が少々、よかろうが悪かろうが、たいしたことではない。初めから、こんなことを言うと、先生方に叱られてしまうかもしれないけれども。（笑い）
　「サイン、コサイン」がわからなくたって、「因数分解」がわからなくたって、社会人になれば、たいていは何も困らないんです。また、わからないからといって、人間の価値には、まったく何の関係もない。
　たとえば、美容院に勤めて、いつも、にこにこと笑顔で気持ちよく、皆を美しくするために頑張っている人もいる。いつも愛想よくすることだって才能です。立派な才能だ。
　それは数学の才能と、どっちが上とか下とかということはない。
　だから数学ができなくても、堂々と胸を張ってればいいんです、本当は。できないからといって「いじけた人間」になることのほうが大きな問題です。
　何だか「成績を上げる」話と、反対の方向に向かっているようだけれども（笑い）。小さなことで「自分はダメだ」と思い込むことがいちばん、ばかばかしいことなんだということです。

（青春対話2　第4章　P307～308）


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――　青春対話　――

　私は、勉強の目的は「魅力のある人間」になることだと思う。「光っている人間」になることです。だから本当は、成（せい）績（せき）が少々、よかろうが悪（わる）かろうが、たいしたことではない。初めから、こんなことを言うと、先生方に叱（しか）られてしまうかもしれないけれども。（笑い）
　「サイン、コサイン」がわからなくたって、「因（いん）数（すう）分（ぶん）解（かい）」がわからなくたって、社会人になれば、たいていは何も困（こま）らないんです。また、わからないからといって、人間の価（か）値（ち）には、まったく何の関係もない。
　たとえば、美（び）容（よう）院（いん）に勤（つと）めて、いつも、にこにこと笑（え）顔（がお）で気持ちよく、皆（みな）を美しくするために頑（がん）張（ば）っている人もいる。いつも愛（あい）想（そ）よくすることだって才（さい）能（のう）です。立（りっ）派（ぱ）な才能だ。
　それは数学の才能と、どっちが上とか下とかということはない。
　だから数学ができなくても、堂（どう）々（どう）と胸を張（は）ってればいいんです、本当は。できないからといって「いじけた人間」になることのほうが大きな問題です。
　何だか「成績を上げる」話と、反対の方向に向かっているようだけれども（笑い）。小さなことで「自分はダメだ」と思い込むことがいちばん、ばかばかしいことなんだということです。

（青春対話2　第4章　P307～308）


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