創価大学の新たな歴史を築く清新な決意にあふれた入学式は、マーチングバンド部「プライド・オブ・ソウカ」のファンファーレで開幕した。
　各学部の新入生紹介の後、鈴木学長は、知識や技能を習得するだけではなく、“何のために学ぶのか”との問いを常に抱き、価値を創造しゆく場こそ創大であると力説。どこまでも自分を信じ抜く勇気と諦めない忍耐力をもち、自身の可能性を開くキャンパスストーリーを紡ごうと呼びかけた。
　次いで、歓迎演目として沖縄舞踊のクラブ「イチャリバチョーデーズ」とダブルダッチ部「R2」がパフォーマンスを披露。在学生の向井賢さん、リカ・タカハシさん、桜井伸之さんが自らの体験を交え、新入生にエールを送った（要旨を別掲）。
　新入生の森脇英一さん、早川康子さんは、“大学は大学に行けなかった人のためにある”との創立者の言葉を胸に、挑戦の日々を歩む決意を披歴した。
　創大最高顧問の原田会長は、世界の大学が創立者・池田先生に寄せた信頼と尊敬が、現在、世界的に高く評価される創大の発展に直結していると強調。先生が創大にまいた“希望の種”“友情の種”“平和の種”を芽吹かせていくのは、新入生のこれからの挑戦と情熱であると述べ、全員が新たな未来を創造しゆく“大樹”になってほしいと語った。
　なお、本年度は学部生1295人（編入学等を含む）、通信教育部生507人、大学院博士前期課程および修士課程111人、博士後期課程18人、法科大学院生17人、教職大学院生15人が入学。別科生・交換留学生を含む226人の留学生が、41カ国・地域から集った。

　創価大学の新たな歴史を築く清新な決意にあふれた入学式は、マーチングバンド部「プライド・オブ・ソウカ」のファンファーレで開（かい）幕（まく）した。
　各学部の新入生紹（しょう）介（かい）の後、鈴木学長は、知識や技能を習得するだけではなく、“何のために学ぶのか”との問いを常に抱（いだ）き、価値を創（そう）造（ぞう）しゆく場こそ創大であると力説。どこまでも自分を信じ抜（ぬ）く勇気と諦（あきら）めない忍（にん）耐（たい）力（りょく）をもち、自身の可能性を開くキャンパスストーリーを紡（つむ）ごうと呼（よ）びかけた。
　次（つ）いで、歓（かん）迎（げい）演目として沖縄舞（ぶ）踊（よう）のクラブ「イチャリバチョーデーズ」とダブルダッチ部「R2」がパフォーマンスを披（ひ）露（ろう）。在学生の向井賢さん、リカ・タカハシさん、桜井伸之さんが自らの体験を交（まじ）え、新入生にエールを送った（要（よう）旨（し）を別（べっ）掲（けい））。
　新入生の森脇英一さん、早川康子さんは、“大学は大学に行けなかった人のためにある”との創立者の言葉を胸（むね）に、挑（ちょう）戦（せん）の日々を歩む決意を披（ひ）歴（れき）した。
　創大最（さい）高（こう）顧（こ）問（もん）の原田会長は、世界の大学が創立者・池田先生に寄せた信（しん）頼（らい）と尊（そん）敬（けい）が、現在、世界的に高く評価される創大の発（はっ）展（てん）に直結していると強調。先生が創大にまいた“希望の種（たね）”“友情の種”“平和の種”を芽（め）吹（ぶ）かせていくのは、新入生のこれからの挑戦と情熱であると述べ、全員が新たな未来を創（そう）造（ぞう）しゆく“大（たい）樹（じゅ）”になってほしいと語った。
　なお、本年度は学部生1295人（編入学等を含（ふく）む）、通信教育部生507人、大学院博士前期課程および修士課程111人、博士後期課程18人、法科大学院生17人、教職大学院生15人が入学。別科生・交（こう）換（かん）留学生を含む226人の留学生が、41カ国・地域から集った。

　私が創価大学で得た宝は、“苦しい時に決して一人にさせない”仲間との出会いです。決意にあふれて入学しましたが、最初は慣れない新生活と、膨大な課題に追われ、苦しい日々。しかし、友人の頑張る姿や励ましに触発を受け奮起できました。1年生の時にフィリピン研修を経験。短期留学や国際学生会議にも参加し、今秋には交換留学に挑みます。
　創大は、人との縁が原動力となり、大きく成長できる「世界一の大学」です。出会いを通して、自分の可能性を最大限に広げましょう！

　私が創価大学で得た宝（たから）は、“苦しい時に決して一人にさせない”仲間との出会いです。決意にあふれて入学しましたが、最初は慣（な）れない新生活と、膨（ぼう）大（だい）な課題に追われ、苦しい日々。しかし、友人の頑（がん）張（ば）る姿（すがた）や励（はげ）ましに触（しょく）発（はつ）を受け奮（ふん）起（き）できました。1年生の時にフィリピン研修を経験。短期留学や国際学生会議にも参加し、今秋には交（こう）換（かん）留学に挑（いど）みます。
　創大は、人との縁（えん）が原動力となり、大きく成長できる「世界一の大学」です。出会いを通して、自分の可能性を最大限に広げましょう！

　インド出身の私は、創立者の「英知を磨くは何のため　君よ　それを忘るるな」との言葉に出合い、創大進学を決意しました。競争の激しいインドの教育環境にいた私にとって「何のため」との目的観をもつことは、大きな転換点でした。
　授業では、グループワーク等を通じて「他者から学ぶ姿勢」を身に付けました。学びを深めることにつながり、これまで2度、特待生に選んでいただきました。
　また、留学生同士の連帯も大切な宝です。「何のため」を大切に、共に充実した大学生活を送りましょう。　

　インド出身の私は、創立者の「英知を磨（みが）くは何のため　君よ　それを忘（わす）るるな」との言葉に出合い、創大進学を決意しました。競争の激（はげ）しいインドの教育環（かん）境（きょう）にいた私にとって「何のため」との目的観をもつことは、大きな転（てん）換（かん）点（てん）でした。
　授業では、グループワーク等を通じて「他者から学ぶ姿（し）勢（せい）」を身に付けました。学びを深めることにつながり、これまで2度、特待生に選んでいただきました。
　また、留学生同士の連帯も大切な宝（たから）です。「何のため」を大切に、共に充（じゅう）実（じつ）した大学生活を送りましょう。　

　私は高校までサッカー一筋で、入学当初は英語の授業についていけず、何度も挫折を味わいました。その度に、創立者・池田先生の言葉を胸に地道な努力を重ね、ケニアへ留学。現地では多くの国の学生と交流し、文化の違いを超えて心を通わせるには、相手への敬意と自ら歩み寄る勇気が不可欠だと学びました。帰国後はTOEICで400点以上伸ばし、945点を達成。表彰を受けました。
　創大には挑戦を支える仲間がいます。失敗を恐れず、努力の歩みを進める大学生活にしていきましょう。

　私は高校までサッカー一（ひと）筋（すじ）で、入学当初は英語の授業についていけず、何度も挫（ざ）折（せつ）を味わいました。その度に、創立者・池田先生の言葉を胸（むね）に地道な努力を重ね、ケニアへ留学。現地では多くの国の学生と交流し、文化の違（ちが）いを超えて心を通わせるには、相手への敬（けい）意（い）と自ら歩み寄る勇気が不可欠だと学びました。帰国後はTOEICで400点以上伸（の）ばし、945点を達成。表（ひょう）彰（しょう）を受けました。
　創大には挑（ちょう）戦（せん）を支える仲間がいます。失敗を恐（おそ）れず、努力の歩みを進める大学生活にしていきましょう。